阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美。路上豎有一塊標語牌，提醒游人：“慢慢走，欣賞啊!”

朱光潛先生在《談美》一書中，曾以此寄寓。得先生啟佑，我也很誠懇地以為，對《學習時報》最應取此態度與評價——“慢慢走，欣賞啊!”

因為職業的關系，我讀《學習時報》很早。尤其是一些“爆款”文，常常讀后收存，數量頗為可觀。總的感覺，在傳媒格局里，《學習時報》居于很特殊的位置——她是新聞界的振拔者、知識分子的代言人、領導干部的精神家園，既具“報”之名——講究“時”，又有“刊”之實——強調“度”，更富“學習”之味——追求“效”。在這里，可以觸摸到煙火生息，也可以仰望到浩瀚星空;能近距離觀察社會肌理，也能深一層體味學術魅力。這是一塊智識之地啊!我曾感慨：一般傳媒與《學習時報》“相去三步，如阻滄海”。

那時，我并不認識《學習時報》的同行，只是單純地抱以尊崇。因為我認同朱光潛先生所說——凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。我的理解，能把《學習時報》辦得這么好，這么“超以象外，得其環中”，編者必然是劬勞不息、匠心詩意!

真正與《學習時報》打交道，是在2018年。當時，我在中央黨校第1期一年制“習近平新時代中國特色社會主義思想理論研修班”學習，“門外滄浪水，胸中懵懂山”，思想每天飛翔，越過長空光影……的確，到了開滿鮮花的大有莊，到了“有多少春光，就有多少明亮;有多么天高，就有多么氣朗”的中央黨校，誰都不會彷徨于無地，誰都不禁胸中有畫意，“便引詩情到碧霄”!我把所學、所思、所感，以及不斷汲取的哲學智慧和理論力量，都記錄了下來，刊發在曾分管過的自家陣地“金羊網”上。自認為這些文章純粹是一種散記、隨記、雜記，哪里會想到正式發表呢?而且，在我看來，《學習時報》上的文章皆具卓識，邏輯縝密，我的信馬由韁恐怕跑不進她的嚴整之地。

緣分啊!我的“筆記”，私下給組織員陳興瑪老師看了，他悄悄轉給了《學習時報》。未曾料想，很快，《來自大地深處的守望》《悠遠的“嘀嗒、嘀嗒”聲》《最美聲音：“我沒有這個權力”》《這“三問”劃破長空》等“筆記”在《學習時報》上連續發表，有些被《紅旗文摘》全文轉載，個別還在新媒體上點擊量頗高……這里，必須說，素昧平生的報社編輯是出了大力、極端負責的。

“一個人需要對這個星球及其在宇宙中的位置，保持一種最基本的好奇”“他關切的是人類的命運，而不僅僅是自己能否參與其中”。羅素說的這種人，我固執地認為，應該就是書生。書生意氣，快意文章，有長，亦有短。長，是指為人為文無八股味;短，是說做人做事有規范意識。自己，算半個書生，大抵也如此。記憶中，我曾寫過一篇《在那“紅船旁邊” 回望“精神譜系”》，自詡“內有焰火，文氣沛然，俯仰有致”，頗為自得。寫完就直接給金羊網發了，同時傳了一份給《學習時報》。沒想到，報社編輯鄭重回話：“文章很好，按質量是可以發的。但我們檢索發現，此文已在金羊網上刊登，故不再采用。”呵，一錘定音，毫無協商、回旋余地!吃此一“塹”，我知道了規矩，此后但凡有像樣一點的文章，必單獨供給《學習時報》。像《清風凜凜，淵源有自來》《一棵樹搖動一棵樹 一朵云推動一朵云》《政者有其為，市民夢還會遠嗎》《數字時代，如何搞調查研究》等，都是寧肯晚一點、慢一點見報，也要老老實實只給《學習時報》。而只要《學習時報》一刊發，就會有比較大的反響——你看，慢，有慢的好。

如上所述，對文字，我還是有一點自信的。但在中央黨校研修一年，最重要的是理論學習，掌握和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，深入認識共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律。說白了，文章有文采還在其次，甚至是“末節”;“熟知未必真知”，有沒有思想高度、有沒有理論深度、有沒有學術價值、有沒有指導意義才是關鍵。于是，我鉚足勁兒，運用中央黨校所學，找到學理支撐，找準邏輯框架，找對學術接口，找好解析范式，認真撰寫了《一條“神奇分界線”引發的思考》，希望能靠近“哲學思考，詩性表達”之境。還好，《學習時報》刊登后，黨建雜志社《學習活頁文選》立即轉載，在學界產生了一定反響，總算沒白讀一年啊。

畢業前夕，我把在《學習時報》等媒體發表的作品結集為《中央黨校學習筆記》出版了。稍可寬慰的是，該書一版再版，一直“蝸居”于當當網“政治圖書暢銷榜”，在“南國書香節”上也頗受矚目。這里，必須要向《學習時報》致意。

《學習時報》20年，“風行水上自成文”。她不需要別人美化，她一直在凈化別人。尤難忘懷的是，每逢向編輯們推薦了學友習作而惴惴不安時，他們總是反過來致謝：“謝謝您幫忙發現了好作品。”真好，這是多么高情遠致的君子之風啊。

是的，我的春天里，有過最美的你——《學習時報》。無以為報，唯有獻上那山谷中的標語：

“慢慢走，欣賞啊!”

作者：李宜航 來源：學習時報 字數：1958

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