“都記住了嗎？復(fù)述一遍！”日前，市民焦悅在博物館參觀時(shí)，遇見(jiàn)有家長(zhǎng)讓孩子背誦文物信息。“參觀博物館，不就應(yīng)該讓孩子去看、去感受嗎？”和焦悅一樣，不少在博物館遇上孩子被“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的參觀者都希望，不要再“卷”進(jìn)博物館來(lái)。

然而在一些家長(zhǎng)眼中，博物館本來(lái)就有參觀門(mén)檻。如果不對(duì)孩子進(jìn)行文物、歷史和藝術(shù)教育，“放羊式”參觀的孩子很難有收獲。

(資料圖片僅供參考)

把課堂搬進(jìn)文博場(chǎng)館，面對(duì)文物、藝術(shù)品現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在海外已成常態(tài)，近年來(lái)國(guó)內(nèi)也紛紛嘗試，走進(jìn)博物館“研學(xué)”更成為今年暑假的熱門(mén)項(xiàng)目。然而在博物館里教什么、怎么學(xué)，卻有講究。

“卷”進(jìn)博物館，有用嗎？

不久之前，焦悅在上海博物館參觀“實(shí)證中國(guó)：崧澤·良渚文明考古特展”時(shí)，遇上一對(duì)母子站在重要展品石豬前，這位媽媽照著手機(jī)里的資料念：“這件石豬身長(zhǎng)75厘米，重達(dá)88公斤，是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)最大的石豬。”重復(fù)幾次之后，她問(wèn)孩子是否記住了，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭后，這位媽媽竟說(shuō)：“那你復(fù)述一遍。”

即便回答出了石豬的身長(zhǎng)、體重、出土遺址，孩子依然一臉茫然地望向母親：“這個(gè)石頭哪里看出來(lái)像豬？”

這一幕讓焦悅心有戚戚焉。“小時(shí)候暑假和父母旅游，無(wú)論參觀景點(diǎn)還是博物館，都會(huì)被要求寫(xiě)作文，結(jié)果對(duì)這些地方的記憶都是‘寫(xiě)作文’。”焦悅發(fā)現(xiàn)，如今一些展覽上依然能見(jiàn)到孩子在抄寫(xiě)展品信息，“是不是回家也得寫(xiě)作文？”

“看到那些孩子像小大人一樣被要求背誦文物、藝術(shù)品信息，我覺(jué)得本末倒置。”從事少兒藝術(shù)教育工作多年的劉先生認(rèn)為，博物館是難得可以看到實(shí)物的地方，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多看、多感受，而不是讓他們背下展品信息。

日前在浦東美術(shù)館參觀時(shí)，從事幼教工作的胡鑫穎又遇到家長(zhǎng)向孩子提問(wèn)。“這幅畫(huà)的作者拉斐爾是誰(shuí)？”在得到“文藝復(fù)興三杰”的答案后，家長(zhǎng)又問(wèn)“那還有兩位是誰(shuí)？”這讓她想到去年參觀上海博物館舉辦的展覽時(shí)，曾有家長(zhǎng)讓孩子現(xiàn)場(chǎng)復(fù)述畫(huà)家的信息、歷史地位和繪畫(huà)風(fēng)格。“當(dāng)時(shí)提到一位畫(huà)家的風(fēng)格‘柔美’‘安寧’，我想孩子能理解這些‘風(fēng)格’嗎？這些大詞不是放到很多畫(huà)家的作品上都適合？”

“放羊式”參觀，浪費(fèi)時(shí)間？

11歲男孩樂(lè)樂(lè)的母親喬女士坦言自己就是在博物館給兒子“上課”的家長(zhǎng)。最近上海博物館舉辦的“玉楮流芳：上海博物館藏宋元古籍展”有一處巧思，將數(shù)本收錄范仲淹《岳陽(yáng)樓記》的古籍放在一起展出，并特意翻到《岳陽(yáng)樓記》這一頁(yè)。喬女士帶兒子觀展時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)“抽查”，要其背誦其中片段。“看到相關(guān)文物展品，讓孩子聯(lián)想記憶，對(duì)加強(qiáng)他的印象有好處。”喬女士說(shuō)，相比在博物館里“卷”，她更不喜歡“放羊式”參觀，比如一些家長(zhǎng)放任孩子在展廳來(lái)回跑動(dòng)，貼著展柜全然不知看到的是何物。“博物館本來(lái)就是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，如果要玩干嘛不去迪士尼？”

從事企業(yè)財(cái)會(huì)工作的張女士?jī)蓚€(gè)兒子今年分別10歲和4歲，她帶大兒子參觀博物館時(shí)會(huì)提前“備課”、現(xiàn)場(chǎng)“上課”。“現(xiàn)在很多文博場(chǎng)館的介紹信息、講解內(nèi)容太簡(jiǎn)單，而且是面向成人的，我一般自己消化后再講給孩子聽(tīng)。”作為文博愛(ài)好者的她希望給孩子樹(shù)立觀念，參觀博物館與其他的游玩方式不同。“博物館是保存人類(lèi)文明記憶的地方，這本身就是一個(gè)課堂。”

今年暑假，各類(lèi)“研學(xué)”旅游產(chǎn)品正熱。攜程統(tǒng)計(jì)顯示，暑期研學(xué)游產(chǎn)品預(yù)訂量已經(jīng)超過(guò)2019年同期，有媒體援引研究報(bào)告稱(chēng)，我國(guó)研學(xué)旅行市場(chǎng)總體規(guī)模將超千億元。而博物館幾乎成為各類(lèi)研學(xué)團(tuán)必到之地。但不少家長(zhǎng)吐槽目前部分研學(xué)團(tuán)缺少規(guī)范，“研學(xué)就是在博物館玩手機(jī)”。

讓博物館資源發(fā)揮更大作用

“收藏、研究、展示、教育四大博物館傳統(tǒng)功能，表面上看都是指向過(guò)去、指向歷史，實(shí)際上每一項(xiàng)功能都是瞄向未來(lái)。”中國(guó)國(guó)家博物館館長(zhǎng)王春法曾提及一組數(shù)據(jù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各類(lèi)博物館每年舉辦各類(lèi)展覽超過(guò)3.6萬(wàn)個(gè)，推出各類(lèi)教育活動(dòng)超32萬(wàn)場(chǎng)，每年接待的觀眾最高達(dá)到12億人次以上，成為最大的校外教育場(chǎng)所。

國(guó)際社會(huì)也普遍認(rèn)為博物館是“第二課堂”。俄羅斯國(guó)立艾爾米塔什博物館館長(zhǎng)米哈伊爾·彼奧特羅夫斯基就強(qiáng)調(diào)，“艾爾米塔什有職責(zé)為城市的未來(lái)培養(yǎng)具有審美水準(zhǔn)和通識(shí)能力的下一代，我們也努力將樂(lè)觀的精神帶給下一代。”

在歐美國(guó)家，學(xué)生們?cè)诓┪镳^里席地而坐上課的場(chǎng)景十分常見(jiàn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)博物館也紛紛推出這樣的創(chuàng)新實(shí)踐。今年上海博物館舉辦的“從波提切利到梵高：英國(guó)國(guó)家美術(shù)館珍藏展”人氣旺盛，館方在夜場(chǎng)期間推出“社會(huì)大美育課堂”，專(zhuān)為學(xué)生團(tuán)組提供藝術(shù)教育導(dǎo)賞。

為了迎接這些學(xué)生團(tuán)組，上海博物館教育部專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了針對(duì)他們特點(diǎn)的導(dǎo)賞內(nèi)容。“比如一些學(xué)生有美術(shù)基礎(chǔ)，除了畫(huà)中內(nèi)容和故事，我們會(huì)側(cè)重創(chuàng)作細(xì)節(jié)。”上海博物館教育部工作人員李宏潔以揚(yáng)·戈塞特《年輕公主》為例，她會(huì)介紹畫(huà)中光線落在人物肩膀再反射到腮幫以凸顯人物的立體感。

國(guó)際上不少知名博物館會(huì)基于展覽和館藏資源，專(zhuān)門(mén)面向孩子開(kāi)設(shè)課程。美國(guó)大都會(huì)博物館的網(wǎng)站首頁(yè)有“我們一起學(xué)習(xí)”（learning with us）板塊，其中包括館藏資源、工作坊、線上資源等多種類(lèi)型。點(diǎn)開(kāi)館藏資源，則進(jìn)一步分類(lèi)為“親子（Kids and families）”“教育工作者（educators）”“學(xué)生和學(xué)者（students and scholars）”。

和許多家長(zhǎng)一樣，張女士也希望今后自己不要在博物館扮演“虎媽”。“如果社會(huì)研學(xué)團(tuán)體更正規(guī)，博物館課程資源更加豐富，我會(huì)十分歡迎。”焦悅則希望“卷”起來(lái)的是博物館，能推出更豐富、更高品質(zhì)的展覽，拿出更多館藏資源。

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