2023年河南省中考化學試題評價

(資料圖片僅供參考)

2023年河南省中考化學試卷堅持正確的政治方向，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展。試題內容嚴格依據課程標準，既注重考查內容的全面性，又突出核心內容的重點考查。試題通過創設真實情境，突出考查學生的學科關鍵能力、思維品質及創新意識，體現了對學生科學素養的綜合考查。

一、堅持立德樹人，弘揚核心價值

試題呈現我國傳統優秀文化，增強自信和民族自豪感，如第1題的“中華文明歷史悠久。《天工開物》記載的甘蔗榨汁、棉紗織布、白土燒瓷、楠木造船”，以我國古代文化和科技典籍中的優秀成果為情境，可以有效激發學生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感；試題精選我國科研成果，厚植愛國主義情懷，如第16題“我國神州十六號載人飛船成功發射，三位航天員順利進入空間站。空間站內航天員吸入的氧氣可由電解水提供，運載火箭使用的燃料有液氫”為情境素材，在考查學生化學知識的同時，增強了學生的科技成就感和民族自豪感，激發了愛國主義情懷；試題挖掘河南鄉土資源，凸顯地域特色，如第19題“弘揚紅旗渠精神，走強國富民之路。20世紀60年代，河南林縣人民在太行山上修成了‘人工天河’紅旗渠”。他們就地取材，利用石灰石燒制生石灰“為情境素材， 考查物質之間的轉化，厚植家國情懷；試題展示我國科學貢獻，增強民族文化自信，如第９題“我國化學家張青蓮教授主持測定了銦、銻、鈰等元素的相對原子質量的新值”為情境素材，考查元素周期表有關內容的同時，促進學生關注我國科學家對化學科學發展的貢獻，感悟民族智慧。

試題還注重選取化學在環境、能源、材料等領域中的應用為情境，體現化學在生活、生產、科技等領域中的重要作用。如第2 題“有機合成材料的應用方便了人類的生活”，第3題“勞動創造美好生活。某同學做西紅柿炒雞蛋”，第7題“人類的日常生活和工農業生產都離不開水”，第8題“用蔗糖配制50 g質量分數為6%的蔗糖溶液”，第10題“莊家一枝花，全靠肥當家”，第１１題“治理汽車尾氣時發生反應的微觀示意圖”，第13題“鹽酸除鐵銹”和“小蘇打治療胃酸過多癥”，第21題“當我們走進鮮花盛開的花園時，會聞到花的香味”，第20題“乙醇常用作燃料……乙炔（化學式為C?H?）也可用作燃料”等，展現了化學新材料的研發與應用，展現了化學研究成果在人類健康領域的作用，傳遞了綠色化學可持續發展的理念，引導學生關注化學對生態環境和社會發展的影響，增強社會責任感。

二、立足核心知識，考查關鍵能力

試題符合課程標準規定的內容范圍，知識覆蓋全面，突出學科主干知識，深化基礎性，注重考查化學的核心知識和關鍵能力。核心知識是學生今后進一步學習化學的基礎，也是中考化學考查的主要內容。通過對核心知識的考查，能有效地鑒別學生的學科關鍵能力。如第２４題“為除去粗食鹽樣品中含有的不溶性雜質（泥沙）和可溶性雜質”，屬于文字類信息的獲取與加工的題目；第１１題“下圖為治理汽車尾氣時發生反應的微觀示意圖”屬于圖表類與化學用語信息的獲取與加工的題目。第１４題“某金屬混合物由Ｍｇ、Ａｌ、Ｚｎ、Ｆｅ四種金屬中的兩種組成……則該金屬混合物的組成不可能是”，綜合考查了學生邏輯思維能力和歸納能力。試題通過豐富呈現方式、創新設問角度等途徑，突出考查學生的思維品質和適應社會進步要求的關鍵能力，引導學生在學習中減少死記硬背和機械刷題；引導教師教學遵循教學規律，嚴格按照化學課程標準和教材進行教學。

三 、重視化學實驗，體現學科特點

試題對課程標準規定的八個必做實驗進行了重點考查。如：第２３題“探究鋁、銅、銀的金屬活動性順序”，第２５題“實驗室制取CO?”，第２４題“粗鹽中雜質的去除”；第６題“聞氣體氣味”“點燃酒精燈”“加熱液體”“稀釋濃硫酸”等實驗基本操作，第８題配制蔗糖溶液所考查知識和技能都在“一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制”的實驗中。上述試題不同程度地考查了學生的實驗能力，體現了化學學科以實驗為基礎的特點，學科特征明顯。

試題還注重科學探究能力的考查。如：第１７題“為了探究氫氧化鈉與鹽酸是否發生化學反應”，第２２題“探究可燃物燃燒條件的實驗”，第２３題“探究鋁、銅、銀的金屬活動性順序”，第２５題“探究CO?性質的趣味實驗”，提高了試題的探究性、開放性和綜合性等，讓學生在“做科學”的探究實踐中培養創新精神和實踐能力，充分體現了化學學科特點。

四、滲透核心素養，發揮育人功能

試題精選化學學科基本概念、原理和事實性知識，精心設計，滲透了以化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態度與責任為主的核心素養，充分發揮促進學生化學課程核心素養發展的作用。試題凸顯對初中化學學習應掌握的化學觀念的考查，如元素觀、物質的微粒觀、物質的分類觀等，關注學生化學基本觀念的形成與發展水平，減少記憶性試題，增加開放性試題。

試題引導學生從宏觀、微觀、符號相結合的視角探究物質及其變化規律，加強“宏、微、符”三重表征的聯系，內化對化學符號內涵的理解，如第１１題，以“治理尾氣時發生反應的微觀示意圖”創設問題情境，以微粒模型圖的形式呈現變化過程，有助于引導學生借助模型認知的方法學習化學；第２１題“從分子的角度解釋生活生產中的現象”，第８題“實驗室配制蔗糖溶液”等，這些試題的設置注重將理論與實踐相結合，關注學生現實的生活經驗，具有真實情境性，感悟科學、技術、社會和環境的相互影響，強化了科學探究與實踐等素養的考查，發展了學生解決綜合問題的能力。

綜上所述，2023年河南中考化學試題體現”立德樹人、引導教學“的考查目的，遵循”價值引領、素養導向、能力為重、知識為基“的評價理念。試題堅持穩重求進，體現基礎性和實踐性，發展科學思維、創新精神與實踐能力，充分發揮化學學科獨特的育人功能，是一套既關注了科學素養和學科特色，又注重學科發展和學生發展的試卷。

作者：王海，河南省實驗中學

體現學科育人價值 促進核心素養發展

——2023年河南省中招化學試卷點評

2023年河南省中考化學試題注重體現課程改革的理念和要求，全面落實立德樹人的根本任務，試題命制遵循課程標準，助力“雙減”政策落地。創設情境真實，注重聯系社會生活實際，強化“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的多維考查模式，注重試題的應用性、探究性和開放性。嘗試從“考知識”向“考能力”的轉變，從“解答試題”向“解答問題”的轉變，充分發揮中考的育人功能和積極導向作用。

1. 弘揚中華傳統文化，增強學生文化自信

試題選取古籍《天工開物》、紅色教育基地紅旗渠等作為素材情境，展示中華優秀傳統文化。如：第1題以《天工開物》記載的傳統工藝為素材考查化學變化，挖掘中華優秀傳統文化蘊含的科學知識，傳承和弘揚工匠精神以及技術創新思想。第19題以河南林縣人民修建紅旗渠時自己燒制生石灰的真實情景為素材，考查石灰石、生石灰、熟石灰之間的轉化，挖掘河南鄉土資源，弘揚紅旗渠精神，引導學生增強文化自信。

2. 展現我國科研成果，激發愛國主義情懷

試題選取我國科學家的科研成果，在考查化學知識的基礎上，激發考生的愛國之情、強國之志和報國之行。第9題以我國化學家張青蓮教授對相對原子質量測定的貢獻為背景，考查鈰在元素周期表中的相關信息，使學生體會科學家探索物質的組成與結構的智慧。第16題以我國神舟十六號載人飛船成功發射為載體，考查電解水反應、氫能源的優點，引導學生了解化學的科研價值，關注科技航天與教材基礎知識的融合，激發為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。

3. 遵循課程標準，引導依標教學

試題遵循課程標準，強化學科基礎，引導學生掌握必備知識，提升能力；引導中學教學遵循教育規律，回歸課標、回歸課堂，嚴格按照化學課程標準進行教學。試題注重對基礎知識、基本技能的考查，部分題目來源于教材的演示實驗或改編于不同版本教材的課后習題，對這些內容作了合理化拓展和深化，不“繁難偏怪”，通過以標施考，引導中學以標施教，減輕學生課業負擔，落實雙減精神。

4. 創新試題呈現方式，減少機械刷題

試卷考查范圍涵蓋了“課程內容”中所包含的五個一級主題和十九個二級主題的核心內容，結構保持穩定，難度適中。既延續了以往的風格，又不乏突破創新。試卷選用新材料、創設新情境，調整考查視角，加大創新力度。

如第25題，以碳原子、碳單質、碳的兩種氧化物為線索，將微觀結構、物質的多樣性、物質的性質、煉鐵、堿的性質、實驗室制取氣體并收集干燥氣體等糅合到一起以判斷對錯、識別圖示、分析現象、環保意識、計算等形式展現出來，題目設計精妙。如第22題“寫出一種使熱水中白磷燃燒的方法”，第23題“補充實驗繼續探究銀、銅的活動性”等內容，分別從問題導入的開放性、答題思維的不確定性、實驗試劑的敞開性等角度進行設計，培養學生發散思維和創新意識。

5. 堅持素養導向，考查學科關鍵能力

試卷滲透了以化學觀念、科學思維、探究實踐、科學態度與責任為主的化學課程核心素養，凸顯對初中階段化學學習必須掌握的核心化學觀念（元素觀、微粒觀、分類觀、轉化觀等）的考查，如：第7題物質的分類，第12題元素化合價，第17題酸堿中和反應，第19題物質之間的轉化，第21題從分子的角度解釋現象。

試題關注學生化學基本觀念的形成與發展水平；注重在具體情境中考查學生對化學知識的理解和應用；關注證據推理與模型認知，如：第11題，以“治理汽車尾氣時發生的微觀示意圖”創設問題情境，以微粒模型圖的形式呈現變化過程，有助于引導學生借助模型認知的方法學習化學。

6.注重實驗探究，體現學科特點

試題通過多種實驗情境的設置，考查基本操作方法和實驗探究能力，引導學生關注實驗原理的科學性、方案的可行性、操作的安全性和規范性等內容。全面考查了課程標準規定的八個基礎實驗，如，第6題“聞氣味”、“點燃酒精燈”、“加熱液體”、“稀釋濃硫酸”，第8題“配制溶液”，第25（4）題“實驗室制取氣體”等，是對基礎實驗的考查；第22題、第23題 “探究燃燒需要什么條件”和“探究鋁、銅、銀的金屬活動性”和第24題“粗食鹽水中可溶性雜質的去除”等實驗的考查，第25題“煉鐵”、“二氧化碳的凈化和性質探究”、“氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳趣味實驗探究”，是對實驗創新方面進行考查。

這些試題不同程度地考查了學生的實驗探究能力，體現了化學學科以實驗為基礎的特點，學科特征明顯。試題著重考查了學生觀察、描述與解釋簡單化學實驗現象的能力，以及初步學會運用所學的知識，從化學視角對有關物質的性質、變化進行分析、判斷的能力和對簡單化學問題的探究能力。

今年是2022版新課標頒布后的第一年，接下來將迎來實施新課標、新教材的時期。中考化學試卷秉承了以往試題的一貫風格，“穩中有變，重視基礎，關注探究，聯系實際，積極創新”。既立足于課標，又結合中學學情實際，有利于引導中學教學和高中選才，能夠實現“兩考合一”的功能。

作者：李霞，鄭州外國語中學

來源 ：河南省教育考試院。

標簽：