特殊兒童就學問題是教育公平的重要體現。學前融合教育，是指為3—6歲的特殊兒童提供正常化、非隔離的教學環境，提供所有特殊教育和相關服務措施，讓特殊兒童與普通兒童共同學習，達到真正的融合。

為全面落實《廣東省“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》和《深圳市教育局關于開展學前特殊兒童融合教育試點工作的通知》等文件精神，2021年2月，南山區正式成為深圳市首批學前特殊兒童融合教育試點區。南山區教育局制定了“1+3+18+N”的南山學前融合新模式，確立南山區學前特殊兒童“全覆蓋”“零拒絕”的工作思路。

“1+3+18+N”

(資料圖片僅供參考)

1個學前融合資源中心：1個南山區學前融合教育資源中心，2022年12月8日正式揭牌，并掛靠南山區特殊教育指導中心，通過整合各方資源，組建學前融合專家智庫，統籌開展各類培訓和研討，探索行業規范和標準。

3個市級試點園：3個深圳市學前特殊兒童融合教育試點幼兒園，分別是南山區龍海第二幼兒園（同時也是廣東省隨班就讀示范園）、南山區育才第四幼兒園、南山區天地峰景幼兒園，積極探索試點園在課程模式、師資建設、發展評價等各方面的示范和引領。

18個學前融合推廣點：18個學區中心園配備1名心理健康教師和1名社工，大力推廣學前融合教育的發展。

N個隨班就讀實驗園：逐步拓展隨班就讀參與園所N家，根據實際情況配備特殊教育師資和資源教室，為適合隨班就讀的特殊需要學前兒童設置適宜的課程，科學開展融合教育。

“1+3+18+N”模式致力于全面推進南山學前融合教育“精統頂層設計+精抓部門聯合+精干實踐操作”的新思路，打造南山區在學前融合教育先行先試、奮勇爭先的新局面。

01借力發展，多點深挖專家資源

“1+3+18+N”模式巧妙借助“互聯網+”的新型培訓和研討模式，邀請全國特殊教育和學前界知名教授和講師，為南山區學前融合教育高質量發展助力。

2022年11月至12月，區教育局聯合市殘聯，開展了五期南山區學前融合教育高質量發展論壇，關注課程實施、建設培育、機制規范等問題，論壇吸引了全市各區幼兒園教師、家長、社會人員觀摩。

此外，該項目還借助南山區知名醫院、康復機構等醫療資源，根據幼兒園教師、幼兒園管理者、特需兒童照顧者三方面的需求制定了《南山區學前融合試點區活動實施方案》《南山區2022年學前融合高質量發展論壇活動方案》《南山區學前融合教育“種子教師”培養活動方案》等一系列方案。

02統籌突破，多線推進各項政策

區教育局充分發揮創新基因，建立“區教育局-學區-幼兒園”三級管理模式，依托學區中心園的力量，大力推進學前融合教育發展。在2022年10月舉行的南山區教育工作專題會議上明確提出，南山18個學前教育學區要配備心理健康教育教師和社工，覆蓋全區特殊兒童融合教育指導和教學；公辦幼兒園附設特教班、隨班就讀以及送教上門等。南山區委教育工委書記、區教育局黨組書記、局長楊珺在區教育局2023年工作部署會上強調：“要加強家校社醫聯動，探索片區社康負責學校、幼兒園醫療服務；強化體教藝教衛教融合，推進全區心理社工全覆蓋。”

2022年11月，南山區根據《深圳市教育局關于做好隨班就讀示范園和學前特殊兒童融合教育試點資助經費使用和管理工作的通知》，劃撥專項經費用于學區內各幼兒園資源中心的建設和學前融合教育教師培訓等工作。

同年12月，南山區學前融合資源中心正式揭牌，該中心將在南山區的學前融合教育資源整合、特需幼兒園隨班就讀、融合師資培養等方面積極協調各方力量，助力南山區學前融合高質量發展。

03因地制宜，多面培育示范園所

作為深圳市學前特殊兒童融合教育試點幼兒園，龍海第二幼兒園、育才第四幼兒園、天地峰景幼兒園三所幼兒園，在學前融合教育示范園所積極探索，形成各有特色、各有亮點的學前融合試點園。

龍海第二幼兒園

龍海第二幼兒園是南山區試點園中目前特殊兒童在園比例最多的園所，同時還是廣東省隨班就讀示范園，被確定為深圳市融合教育試點園后，幼兒園成功申報了廣東省特殊教育隨班就讀示范園建設項目，幼兒園目前配備了專職特殊教研員1名，專門的資源教室1間。

幼兒園充分利用環境資源，結合特需兒童的個體發展現狀，依托室內外游戲、體育運動等，以同伴合作互助等方式開展寓于幼兒園一日活動融合教育內容，注重在活動中的自然融合，比如在閱讀區提供有關情緒管理的圖書，安靜操作的指偶、手偶等材料、適合獨處的小帳篷等，讓特殊幼兒學會正確閱讀和情感表達，并在社會交往中為特殊兒童提供專項指導，助推融合教育有效開展。

育才第四幼兒園

2022年1月，由育才第四幼兒園園長領銜的省級課題《幼兒園特殊兒童融合教育的實踐研究》正式立項，目前幼兒園已配備專職特殊教研員1名，專用資源教室1間。

幼兒園秉承“善教者以德為先，育人者以愛為本”的教育理念，借助康復機構資源，積極思考家長、康復訓練師、教師、行政人員等多位一體的學前融合家園共育新模式。前期通過“1+1+1+1”融合幼兒遴選機制，即南山區婦幼保健院每年一次的普篩，基于各類評估量表的1次測評，專業康復機構進行1次評估，并結合評估報告，開展家長、幼兒園、專業測評機構三方會談，為每個特殊孩子制定1個別化教育支持計劃（IEP）。

天地峰景幼兒園

天地峰景幼兒園依托龍苑學校資源，通過專業的系統和軟件對其認知領域、情緒管理領域、常規執行領域、興趣行為領域、言語溝通領域等進行專業的評估，目前幼兒園已配備學前融合專用資源教室1間。

幼兒園增設了生態課程，根據特需幼兒的身心障礙特點及發展需要制定有效的特殊幼兒IEP指導，從生活環節到區域活動，從分組教學到個性化指導，逐漸形成完整體系，為特需幼兒提供更有質量的支持與關愛。

04多角合力，多維點亮“N+”魔力

完善一個體系，助力學前融合師資“N+”隊伍建設。通過和市殘聯第三方合作機構擬開展融合教育評估、融合環境評估、家長、教師實地跟崗和線上研習指導，助力南山區學前融合種子教師的培養，強化骨干力量的培養。

開展一項評價，提升學前融合課程“N+”質量標準。

依托學前融合專家智庫通過定期召開工作例會，探索制定《南山區學前融合課程實施評價指標》，主要內容涉及課程實施硬件環境、師資隊伍建設水平、個別化教學（IEP）質量、隨班就讀狀況等，爭取實現一項評價多項指征的功能。

搭建一個平臺，拓展學前融合跨界“N+”支持模式。在市、區各項政策的支持下，我區學前融合教育迎來了蓬勃發展的機遇，區教育局與深圳市教育局、南山區政協、深圳市殘疾人綜合服務中心、深圳市兒童早期干預中心、深圳市婦幼保健院等部門攜手，未來將搭建集資助、服務、咨詢于一體的平臺，引領南山區學前融合高質量發展。

標簽： 特殊兒童 特殊教育 特殊學校