1、一、復習目標：學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

(資料圖片)

3、3、識字寫字：準確認讀400個生字；說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規范，姿勢端正，書寫整潔。

4、4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

6、5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。

7、二、復習重點：準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

8、三、復習內容（一）漢語拼音復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

9、2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。

10、3、運用漢語拼音正音。

11、（二）識字寫字認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。

12、2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

13、字要寫的正確、端正、整潔。

14、3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

15、4、看拼音寫詞語。

16、5、給認讀生字的偏旁歸類。

17、6、詞語搭配。

18、（連線）7、反義詞，找朋友游戲。

19、8、做擴詞游戲。

20、9看圖寫字詞。

21、10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

22、（三）句子排排句子。

23、2、看圖，選句子連一連。

24、3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

25、4、讀一讀、說一說、連一連填空。

26、5、讀短文，填寫生字。

27、（四）閱讀： 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

28、2、理解課文的內容。

29、3、朗讀、背誦指定的課文。

30、（五）說話、寫話能看圖說幾句話。

31、2、能根據圖意回答問題。

32、四、學生現狀分析及擬采取的相應措施：（一）漢語拼音形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。

33、 2、書寫質量下降。

34、3、對未見過的題型不能適應。

35、 措施：找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。

36、2、在詞語、句子中反復練讀，在閱讀中鞏固。

37、3、進行書寫練習。

38、（二）識字寫字只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。

39、2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。

40、 措施：加強對二類字的認讀。

41、2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。

42、3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。

43、 （三）閱讀 大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復述有些困難。

44、2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。

45、 措施：以抽簽的形式進行朗讀背誦情況考查。

46、2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。

47、五、復習形式：以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。

48、不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。

49、六、復習方法和時間安排第一階段（本周）：采用單元復習法，分單元復習。

50、主要復習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。

51、2、第二階段（下周）：歸類復習，復習知識點。

52、具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。

53、這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。

54、3、第三階段：綜合模擬。

55、以做綜合試卷為主七、復習措施：緊扣課后練習和語文園地，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

56、2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

57、3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。

58、復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

59、4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

60、5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

61、6、加強提優補差，家校聯系。

本文分享完畢，希望對你有所幫助。

標簽：