近日，有網(wǎng)友發(fā)視頻稱，江西南昌一聾啞老人帶全家為殘障孩子教學(xué)近30年，引發(fā)了不少網(wǎng)友關(guān)注。6月12日，北京青年報(bào)記者了解到，年過八旬的何興武和妻子都是聾啞人士，29年前老人與另外兩位好友創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校，用手語(yǔ)為聾啞孩子上課，近30年已培養(yǎng)出近400名學(xué)生，其中有2名學(xué)生在完成自己的學(xué)業(yè)后主動(dòng)留下做義工。

6月12日，北京青年報(bào)記者聯(lián)系到了何興武的兒子何彪。他介紹，父親小時(shí)候因藥物導(dǎo)致聾啞。1994年時(shí)，當(dāng)時(shí)50多歲的何興武和兩位好友拿出積蓄創(chuàng)辦了南昌市三聯(lián)特殊教育學(xué)校，這所學(xué)校專為聽力語(yǔ)言障礙的兒童設(shè)立。

(資料圖片僅供參考)

何彪表示，此前父親在一家工廠工作，這家工廠雇傭了不少和何興武一樣有聽力障礙的工人，“所以父親很清楚聽障工人在沒有接受過文化教育的情況下，會(huì)遇到多少困難，這也是他決定創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校的初衷。”

包括何興武在內(nèi)的三人將學(xué)校選在南昌市的一處縣城里，3人親自擔(dān)任老師，“二層小樓、3位老師再加上17名學(xué)生，這樣的日子一直持續(xù)到了1998年。”

2000年時(shí)，何興武的兩位好友相繼離世，學(xué)校的經(jīng)營(yíng)一度非常艱難。何彪回憶說，當(dāng)時(shí)他也曾勸過父親放棄經(jīng)營(yíng)學(xué)校，“到現(xiàn)在還記得父親用手語(yǔ)對(duì)我說，如果他放棄了，學(xué)校的17個(gè)孩子怎么辦。”

何彪回憶，孩子們也擔(dān)心學(xué)校會(huì)關(guān)閉，會(huì)默默地哭。何興武發(fā)現(xiàn)后，感覺很難過，因此他對(duì)兒子說，無(wú)論是為了完成好友的遺愿還是為了17名學(xué)生，他都要將這所學(xué)校繼續(xù)開下去。就這樣，三聯(lián)特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)至今。

何彪介紹，學(xué)校目前開設(shè)了3門學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和手語(yǔ)教學(xué)，其中何興武擔(dān)任語(yǔ)文老師，“講課時(shí)，父親為了讓孩子們更好地理解，會(huì)在黑板上畫畫，并不時(shí)加以板書，以此讓孩子們了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如今父親已經(jīng)80多歲了，一整節(jié)課很難堅(jiān)持站下來，但他仍會(huì)待在講臺(tái)上，站著講累了就坐下講。”

何彪說，另外兩門課程的老師原本是學(xué)校的學(xué)生，在上完中學(xué)課程后主動(dòng)向父親提出，要留下做義工。就這樣，到今年為止，學(xué)校已培養(yǎng)出近400名學(xué)生，其中包括50余名家庭困難的學(xué)生。

何彪介紹，學(xué)校的學(xué)生中并非只有孩子，“目前學(xué)校里有一名學(xué)生已經(jīng)46歲了，因?yàn)榇饲皼]接受過教育，我父親就叫他過來一起學(xué)習(xí)。他開始和孩子們一起讀書時(shí)會(huì)覺得尷尬，父親就勸他：‘大家來這里就是學(xué)習(xí)，不用在意其他事情。’”

“學(xué)生們?cè)诮邮芙逃蟾淖兎浅４蟆！焙伪朊枋稣f，曾經(jīng)有一名學(xué)生在接受教育之前，只會(huì)用手比劃的方式來和家里的牛對(duì)話，不敢也不會(huì)和其他人交流，但在學(xué)校完成了學(xué)業(yè)后，他邁向社會(huì)，如今已經(jīng)成家立業(yè)了。“在看到孩子們受到教育后能像正常人一樣開始新的人生時(shí)，我感到很欣慰，希望他們能更加被社會(huì)接納。”何彪說。

據(jù)介紹，特殊教育學(xué)校為學(xué)生提供食宿，一年4860，個(gè)別困難學(xué)生還會(huì)免除費(fèi)用，“目前學(xué)校的經(jīng)營(yíng)仍不容易。”何彪說，未來他仍會(huì)協(xié)助父親將學(xué)校堅(jiān)持下去，“讓孩子們能夠有地方上學(xué)讀書。”

文/北京青年報(bào)記者 屈暢 實(shí)習(xí)生 孫嘉怡

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