“我對高考成績很滿意，這給我的高中階段畫上了圓滿的句號。”近日，得知自己被清華大學錄取后，畢業于臨夏中學的張靈娜興奮得一夜未眠。

從高一剛入學時的年級一百多名，到三年后成功逆襲成為一名“準清華生”，張靈娜坦言，除了自身的刻苦努力，還得益于臨夏中學的科學培養。近年來，臨夏中學高考成績喜人，教學質量蒸蒸日上，成為臨夏州教育事業蓬勃發展的一個生動縮影。

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筑巢引才、組團式幫扶、精準培訓……臨夏州把人才作為提升教育質量的重要支撐，深化教師隊伍建設和改革，實施“師資力量提升工程”“師資力量持續增強行動”，為教育事業高質量發展注入了澎湃動力。

校長和教師對學校來說，就像大海上的指明燈一樣重要。近年來，臨夏州著力破解高層次學科教師緊缺問題，在“引才”“培才”“用才”“留才”上下功夫，吸引了一批優秀校長和教師“加盟”。

臨夏中學校長伏金祥就是其中之一。伏金祥在教育領域深耕30多年，曾擔任天水一中校長，擁有豐富的教育管理經驗。

“我熱愛教育事業，退休后，身體還健康，想繼續在教育崗位上發光發熱。”2022年2月，伏金祥通過競聘成為臨夏中學校長。

優化學習過程，突出學生的主體性，提高學生學習的主動性……來到臨夏中學后，伏金祥通過一系列教學改革，帶動教師轉變教學思維，引導學生提高學習效率。

“臨夏中學在創新教學方法、加大教師培訓力度等方面精準發力，利用直播課，讓學生享受優質教育資源，組團去天水、隴南等地‘取經’，學習先進教學方法。”伏金祥說，目前，學校的教學水平有了很大提高。

像臨夏中學一樣，面向省內外聘請校（院）長的還有臨夏現代職業學院、東鄉中學等學校。這些學校正在被打造成臨夏州示范樣板校，將輻射帶動轄區內各類學校均衡發展。

臨夏州對教育人才“求賢若渴”，多次在北京、重慶、西安、成都、濟南等地“雙一流”建設高校，舉辦引才工作推介會，千方百計“上門引才”。2018年以來，引進高層次急需緊缺教師1045名，并落實相關待遇，對符合條件的高層次教師給予安家補貼，讓人才“留得住”。

教育幫扶讓臨夏州教育步入“快車道”。近年來，臨夏州抓住東西部協作幫扶、國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶、部屬高校西安電子科技大學托管幫扶等機遇，通過名師支教、送教送培、跟崗學習、掛職鍛煉、參觀考察、請進指導等方式，帶動學校教育教學發展。

濟南市與臨夏州采取“市對州、區對縣、校對校”的方式，濟南市的265所學校結對幫扶臨夏州406所學校，覆蓋學前教育、小學、初中、高中、中職和高職全學段。

2022年8月，山東省濟南第三中學副校長蓋新吉作為國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶團成員來到臨夏，成為東鄉三中校長。

“開展骨干教師示范課觀摩和教研組集體備課觀摩，推進系統化人才提升工程，幫助青年教師快速成長，加強與幫扶學校的合作交流……”蓋新吉以全新的教育理念，一點一滴推動東鄉三中教育質量提升。

“幫扶單位和教育工作者從學校管理、教育教學方法、教師專業能力提升、教研活動開展和學生興趣培養等方面，給予了全方位幫扶指導，有效提升了臨夏州學校管理能力和辦學水平。”臨夏州教育局副局長呂福昌告訴記者，目前，濟南市在臨夏州支教教師有36人。

不僅“請進來”，臨夏州還堅持“走出去”，選派管理干部和教育專技人才246人，在濟南市跟崗學習，涵蓋高職院校、特殊教育、職業教育、基礎教育和學前教育等各學段，學習先進的辦學理念、教師隊伍建設、教育教學改革、教育科研方法。

如何讓新入職的教師站穩講臺，順利從“學生”身份過渡到“教師”身份？如何讓執教多年的教師永葆活力，在三尺講臺潛心育人？加大培訓力度，促進本土教育人才加速成長，是臨夏州教育部門給出的答案。

2022年，陜西師范大學應屆畢業生馬婷通過臨夏州教育人才引進，成為一名中學語文老師。初登講臺，怎樣上好一堂課，是她面臨的最大課題。

“學校為新入職教師舉辦了十幾場培訓，內容包括撰寫教案、教學方法、管理學生等，讓我快速進入了教師角色。”馬婷說，學校推行“青藍工程”，通過“師帶徒”的形式，她成為資深教師馬玲的徒弟，在講課技巧上獲益匪淺。

強化培訓培養，是臨夏州著眼教師專業發展的重要途徑。當地精選校長領導力提升、班主任素質能力提升、教師專業成長、語言文字普及提升等培訓項目，通過國培、省培、州培、東西協作幫扶培訓等渠道，培訓校長、教師12.5萬人次。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。呂福昌說：“我們充分發揮名師引領作用，構建起教師從教育新秀到骨干教師、學科帶頭人、教育名師螺旋式上升的成長通道，評選了臨夏州第一批‘名校長’‘名班主任’‘名師’，成立‘三名’人才工作室50個，帶動教師從個體成長向群體飛躍。”

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